精准扶贫手抄报,精准扶贫那长什么样，求图片。

精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式精准扶贫手抄报。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。精准扶贫五大对象： 1，低保户，2，五保户，3，精神病患者，4，家中有大学生的，5，，当年出现重大灾情的，（这里面有5不准。即，赌赙，盖楼房，有小轿车，大额存款，有财政工资的）。

新时代青年应怎样提高综合素质,肩负起强农兴农的历史使命?

1、出墙报、手抄报。

学校在“五四”青年节期间，让学生生动起来、去组织、去策划、去参与以“五四”为主题的墙报，手抄报，学生在搜找资料过程中了解更多的相关知识，知道更多的历史英雄故事，明白了道理通过参与，使他们在思想认识上更深一层。

2、组织“远离网吧、健康成长”的鉴名活动。

在信息时代里，当代青少年受到不同的影响侵害，很多的青少年把精力放到了网吧上而荒废了学业甚至走上了极端，组织“远离网吧、健康成长”的鉴名活动，在行动上制约青少年这种不良的行，让学生认识到网吧的危害性，要远离网吧！

3、主题演讲比赛：怎样做一名新时代的青少年。

定主题，让学生畅所欲谈，发表自己的见解，更深刻地认识到新时代的青少年该怎样去做，祖国对他们提出了什么样要求！在演讲者中，更多讲出了自己的心声：要做时代的骄子学好知识，回报祖国。

《念兹在兹――中国农大强农兴农的十个篇章》是2019年10月人民出版社出版的图书，作者是本书编写组。

内容简介：

中国农业大学是我国现代农业高等教育的起源地，其历史起自于京师大学堂农科大学。现直属中华人民共和国教育部，中央直管副部级建制，水利部、农业农村部和北京市共建，位列世界**大学建设高校。本书稿梳理了新中国成立七十年来。

中国农业大学师生在服务国家战略，服务“三农”工作，促进中国农业大发展，保障中国粮食安全等方面发挥的重要作用和取得的伟大成就。

内容涉及七十年来中国农大师生在动植物遗传育种、动植物营养与疾病防治、粮食生产、食品科学与食品安全、农业工程、农业生态、生命科学、精准扶贫、社会服务等十个领域所取得的典型成就。

随着我国进入高质量发展阶段，全球新一轮科技革命和产业变革的浪潮奔腾而至，科技兴农需求紧迫、形势逼人。只有创新体制机制、夯实学科基础，才能给农业注入创新的血液、插上高飞的翅膀，走出一条高效集约、环境友好的农业现代化道路。

作为一名高等院校的本科毕业生，要深刻明白时代赋予青年的使命，便是以强国兴农为己任，已乡村振兴为首要目标，服务于广大人民群众。当前正步入中国特色社会主义发展的新阶段，处于中国高质量发展阶段，科技兴农的号召相当紧迫，对学生的要求更加高。作为一名接受着高等教育的大学生，肩负了时代的重任与使命，因此，我们应当夯实专业基础，从发展的眼光看待乡村振兴，为乡村振兴注入创新的血液，走出一条富有创新驱动力的现代农业道路。

有些农村中小学学生很少,为什么教师还是感觉很累?

我是一名城市周边九年制义务学校的老师，担任六年级的班主任，对于工作最深切的感受就是一个字儿――累。 不光是我，我的很多同事都这样认为。

1、班主任的上班时间太长。

我是班主任，而且六年级的语文有三个早自习，一个晚自习。有早自习的时候，早上六点钟必须起床，而作为班主任，晚上必须查寝，查完寝回到家就是九点过后了。 可以算算工作时间，在学校呆的时间长达15个小时。

当人家还在温暖的被窝里的时候，我们就起床了；当人家早就躺在床上准备睡觉时，我们还在赶路。这样的工作时间不累才怪呢！

2、班主任事情多。

现在很多老师都不想当班主任，因为班主任的事情的确是太多了。开学时报到注册；放假时，填写、发放通知书；每天对学生进行晨检，午检，填写表册，写班主任工作日志班主任工作手册，每学期开学填写班主任活动计划，期末写班主任工作总结；现在每隔两周要组织学生学习安全教育平台上的内容，还要督促家长带领孩子一起完成作业；经常开展主题班会；组织学生办板报、手抄报；一遇上运动会、六一庆祝，班主任的事情就更多了，要组织学生进行 体育 锻炼、给学生排节目。

班主任每天到校后要检查学生的寝室，公区，教室清洁卫生；课间操班主任必须到场；中午休息；课外活动以及晚睡班主任都必须到场。有关学生的任何事情，都是班主任的责任。

3、普通老师工作任务也很繁重。

尽管学生少，但是我们的教学工作依然一样都被没有落下。 备课、做课件、上课（大部分老师每周都有十多节课，多的有20来节，我还曾一周上过28节课），批改作业和试卷， 教研活动，业务学习等教学工作已经很繁重了。 老师们还要扶贫、填手册。这些事情算下来，老师的工作任务都是很重的。

4、学生的管理难度加大。

我们学校是城市周边学校，学校大部分孩子都是留守儿童。孩子们在家里跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活，几乎没有人对他们的学习操心， 有的甚至连生活都顾不上。

孩子来学校后，每周五天的时间就都是老师在陪伴着他们。 他们的思想、生活、学习的重担都落在了老师的肩上。再加上现在的孩子性格比较叛逆， 这都给老师的管理增加了很多难度。老师们不得不花大量的时间进行跟班，对孩子进行思想教育。

5、家庭教育与学校教育没有形成合力。

按道理来说，家庭教育与学校教育应该形成合理，这样才更有作业。孩子的 健康 成长。但是现在的实际状况是，很多家长不懂得如何教育孩子，或者是跟老师反其道而行之。孩子回到家常常不写家庭作业，生活习惯差。

老师不仅仅要管理孩子，有的时候还得给家长做思想工作，这无形的又给老师增加了工作量。

还不说现在的职称也不好评。

在教育改革的新形势下，虽然农村老师们教的学生越来越少，但是老师们的责任越来越来越大。老师常常觉得体力透支，感觉很累。

语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子 健康 成长！

农村小学孩子少，老师配置也少。我曾经在一个教学点工作，全校六个年级50多个孩子，配置6位老师。语文数学英语科学 体育 美术等等课程需开足开齐，每位老师六七门功课，教完语文再教英语，教完英语教 体育 ，人人都是全能老师。一节课接着一节课，每天连轴转。除此之外还要完成批改作业、备课、家访等各项工作，那真叫一个累呀！本来农村学校编制不足，学校越我制更少，教师们感觉累就不足奇怪了。

作为一个初中教师，又是班主任，也许我可以说几句。老师的“累”其实有以下几种情况:

一是学生不听话难管理，这是最累的。最累的还是“心累”啊！初中生难以管理，各种不听话，学习不认真不上进不说，还各种惹是生非，打架，顶撞老师等等真把班主任们搞得焦头烂额。最气人的是有些孩子说几百遍也不会改正。

二是平时学校各种检查各种准备材料，这是其次。我们学校就是这样，平时各种任务布置一堆，集团每个学期都要督导一次，教育局也是各种检查，所以一到检查的时候各种资料补得我们生无可恋啊。领导的意思是一定要养成平时工作细致的情况，这种就不用补材料。但是，作为班主任，各种琐碎的学生事务已经占了我们大部分时间了。

三是家长难沟通。一个班总有个别的家长不配合学校或是不会教育孩子。老师除了要管孩子，还要在孩子和家长之间各种周旋，有时还吃力不讨好。有些家长一味地只看成绩，对孩子的 情感 喜欢心理等不闻不问，真是无语得很。

四是平时的备课上课的累，其实就我个人而言，这算不上累。如果能专心备课上课批改作业，其他都不用管，我觉得那是最幸福的啦！所以我很羡慕任课老师们！但是从毕业那天起我就一直担任班主任，真心累啊！当老师的都不容易，大家多多支持，多多提出建议，而不是一味地指责老师！

我就是农村教师，中学30年小学3年，我来说说自己的理解吧。

题主可能是教师家属，或者也可能是学生家长，听得这些教师抱怨多了，大概是对此颇有微词吧。

依我看“叫苦叫累”主要是一种宣泄；当然，累也可能是真的。

比起县城学校每个班级往往七八十人八九十人，农村学校的班额确实要小的不少。以我们乡为例，七八所只有一至四年级的小学，平均每个班级不过20几人；人数最少一所学校，每个班级平均达不到10人。但是，您以为人数少教师就一定省心吗？

举个例子，几十年前每个农村家庭都是五六个七八个孩子，在那个缺吃少穿的年代，如果不出意外，这些孩子还是都能够一个个长大成人。现在呢，好多家庭只有一两个子女，反倒是让为人父母者常常焦头烂额。是现在当父母的养家能力比之过去当父母的差了吗？应该不是的，真相是现在的孩子比之以前要求高了。当年是连温饱都谈不上，能活下来，能长大就好；现在呢，吃的穿的用的都在攀比，从幼儿园就开始选学校，上辅导班，还得是优质的、名牌的；长大了要买房买车。把父母逼的卖 血跳楼的心都有了。

农村的这些小班额，讲课倒是不需要大声，作业批改也可以很快结束。但你要把他们都教得个个优秀也是颇有难度。一个学生成绩差，就能一下子把全班的平均分给拉下一大截。而且，学校班额小，并不是最近农村的生育控制的严格，而是稍微出色一点的人家都转到县城学校就读了。剩下的这几个“老弱病残”你怎么指望他们来则能战战则能胜！甚至人家家长对他家的儿女都不报什么希望，可乡里面要给你任课教师排名次；成绩上不去，什么评优晋级想都别想。假如是老同志，就这样了随便吧；可要是年轻的、正需要出成绩证明自己的，那还不得想方设法倾其心力绞尽脑汁斗智斗勇！一年三百六十日风刀霜剑严相逼，你说累不累？

坐在我的办公桌对面的小赵老师，每从教室下课回到办公室，她总是“唉”地一声长叹，重重坐在椅子上。似乎她在教室真是经历了一场腥风血雨的沙场搏杀，现在好容易杀出了重围。

另外，学生虽少，老师要完成的教学之外的其他任务倒是一件不能少。各种表格，各种材料，各种档案，麻雀虽小五腑俱全。规模大一点的学校，这些东西可以有老师专职来做；再不济，大家分担也要好一些。就是这种学生少的小学校，每位教师才得兼管几种档案呢！

所以，假如您是教师家属，就多一些理解少一些不屑吧。假如您是学生家长，您可看看，人家可为了您的子女！前面说过，他们“叫苦叫累”，多半是宣泄。只要是一边抱怨还能一边努力工作，只要不是撂挑子不干，您又何必计较！嫌烦，您充耳不闻就是了。

若让我谈谈自己苦不苦累不累，我得说“还可以”。

一来是我喜欢教学喜欢和学生打交道，我适合做这个。二来是我觉得世界上轻松自在拿钱又多的工作不多，即使有我也不见得能胜任。

如果我真的很累，半夜了，我怎么还能够坐在这里有精力有闲情答题呢！

我来说一下自己的真实经历 去年刚考上的英语老师 是农村的英语老师 一开始就觉得农村就农村吧 只要自己认真教肯定也可以教好的 然后就这样上岗了 结果来到学校可以说是真正的鸡不生蛋 鸟不拉屎的地方 离市区几十公里 有的甚至更远 我还算运气好的 至少这边的路是通的 交通还算便利 很多跟我一起进来的老师根本回不了家 公交车也没有 学校是那种长满杂草的地方 厕所都是那种最原始的 没有饭吃 吃饭要自己解决 没有热水 洗澡地方也是很吓人的那种 庆幸自己没有分到那样的学校 这是生活条件 . 然后接着说这边的学生情况 我一直认为城里的家庭才是离婚率最高的 但是现在的农村颠覆我的想象 我之前带的班 基本上都是要么妈妈跑了 爸爸外面花花草草 要不爸爸妈妈过不了离婚那种 都是爷爷奶奶带 然后学习 都是没有人管的 老师布置的作业永远都完成不了 都属于留守儿童 而且一个学校总共才十几个学生 今年更可怕 剩下几个 老师基本上都是身兼数科 教得心很累 根本没有办法去研究教学 别说什么提升教学能力. 一点看不到希望？ 然后我们再来说一下待遇问题 工资2670 每个月到手之后的大专生转正小学3级工资 别说养孩子 连自己都养不活 绩效工资没发全过 不是说扣医保就是扣社保 扣的只剩下1000来块 那些补贴更不知道怎么发 也不知道什么时候才能发 发了也不明不白 又是说去扣医保社保了 结果社保里边又没查到有钱 总之农村老师除了有寒暑假 其他没有一点好 没饭吃 工资少的可怜 结交不到朋友 也看不到希望 调动更不要提 没有人脉没有关系永远都不要想着你能出去 除非辞职 可是千辛万苦考来的编制 谁愿意放弃？只希望国家能多多关注一下村小老师 不求你加工资 只求你们能把工资给按时足额发全了。你们所谓的补课对于村小来说就只能说是呵呵了～辞职又没有这个勇气 编制难考 所以心累就是徘徊在这个取舍的过程当中～

农村学校学生少了，同时老师也少了，但需要完成的各种任务并没有减少，各种上交的材料，应付各种检查需要准备的资料一点点都不能少，所以农村老师虽然学生比较少，除了少批几本作业外其他工作比城里老师要多的多，所以感觉非常累。我们学校调到城里的老师说，他除了带两个班数学课外基本没有别的工作，什么资料都有专人负责，与他们没有什么关系。我们教育局每年的目标验收光准备档案盒子就要64个，大学校和小学校要求一样，农村学校老师不累才怪。

农村教师的比例是根据学生比例配置的，假如30个学生配一个老师，一个小学一年级到六年级300个人，只能配置10个老师。一到六年级，语文数学，就有12种不同的课程，三年级以上还有英语，每个老师负责的主课2门以上，还有音乐、图画、 体育 等其他课程。如果每个年级有两个班，老师教多个班的同一门主课，只需要备课一次。如果老师需要教多门课程，每门课程都要备课一次，就等于增加了一份工作。即使学生比较少的地方，只有一两个老师，很多都有学前班、一年级和二年级，老师要负责所有的课程，真是非常的辛苦。而且还是拿着比城市老师低的工资。

在城市，每一个年级都有四个班以上，每个年级同一门课程至少有两位老师。在平时的教学中，老师可以互相交流，相互学习，在农村学校的教师，很多都是只有一个人，根本没有交流的环境。如果遇到什么紧急的事情，想找个老师帮忙都找不到。过去手机少，老师有什么问题都要走出大山，现在大家都有手机、有网络，可以在手机上或者网上交流，稍微方便一点。

在城市里面，很多家长都非常重视早教，从一两岁就开始上各种培训班、兴趣班，孩子接触的东西多，人也比较机灵。农村的孩子，过去没有幼儿园，一直都是父母或者爷爷奶奶带大的；现在即使有幼儿园，水平也是参差不齐。而且很多农村的孩子还不爱读书，整天是疯玩，有些家长还不配合，老师非常难受。特别是现在的留守儿童，父母长期不在身边，孩子的心理上多少有些问题。在农村老师既要完成教学，还得帮家长管孩子，非常麻烦。

我是农村中学老师，对这种情况有非常深的感受。

现在很多乡镇中学的学生在持续减。学生减少的原因主要有以下几点。

很多家长在外打工，也把孩子带到自己打工所在的城市上学。这种情况在农村非常普遍。很多都是把孩子放在打工城市的私立学校上学。因为公立学校很难进去。此外，私立学校的兴起，成了与乡镇中学争夺生源的重要力量。私立学校每年四五月就开始开始招生，甚至一些私立学校到庄上去招生。这导致很多生源流向私立学校。特别是想学习的学生的流失使农村中学受到的影响非常大。好学生的流失直接导致农村中学成绩下降。成绩下降导致更多的学生流失。这是一个恶性循环的开始。一旦一个学校开始了这种恶性循环，真的会导致这所学校学生数量越来越少。

此外，私立学校的封闭式管理有很多好处。特别是那些家长很忙，没有时间照顾孩子的家长非常乐意把孩子送往这样地学校。私立学校的招生是按照成绩录取的。这就导致学生成绩很好。学生家长就更愿意把孩子送往这样的学校。学校录取成绩进一步提高。私立学校进入良性循环发展。

农村中学的学生减少，特别是好的生源减少导致农村中学成绩越来越差。在我们学校一个班级四五十人，真正学习的学生很少，其他学生就是混时间。这就让老师教这样的学生老师也感到很为难。教学生学习，很少学生在学习。不教学生，老师心里更难过。因此老师心里也是很难过。

这些学生也会给老师和学校出些事情，让老师很为难。这些学生家长对学生的学习也不管不问，因为他们知道自己孩子的情况。他们只是想让孩子学完初中后出去打工或干别的事情。这就会导致学生在学校里根本就不会学习，有些就是学校里的捣乱分子。此外，一个差的学生后面一定有一对素质差的家长。很多家长不但不管自己的孩子，如果老师管理学生，特别是当老师骂了学生或因为气愤打了学生，家长的素质就看出来了。我校因为管理这样的学生已经发生几起家长要老师赔钱的事情。天天与这样的学生待在一起，老师心里非常累。班主任更是天天处理学生的事情。

可喜的是，这几年随着教育均衡发展和严格控制大班额，农村中学的人数也是逐步上升。学校的成绩也是逐步上升。希望农村中学能够发展的更好。

这个问题非常适合我回答。因为我刚好处于农村学校，在农村，学生数量锐减，但是大多数老师感觉累。我也处在累的行列，累的原因太多，真是心累+身累双管齐下，这是为什么呢？

1、部分农村教师数量少：

农村人口大量进城，留守的大都是老人和孩子。农村人口都很少，教师的数量就显而易见了，没有几个教师愿意一直呆子在农村教学，这样会让留下的老师工作量成倍增加。一个小学只有不足百人的学生，但是教师远远不够所需，所有课程都要开设，工作量就很大。我所处的这里有7所小规模学校，大多数学校学生50人左右，但是教师最多的一所5人，最少的2个老师，哪怕学生只有一个，所有课程都要开设，这些老师们一天到晚没有任何空闲时间。

2、许多农村教师学科结构不合理：

农村教师结构不合理是导致农村教师很累的重大原因，在很多地方，分派教师的指标与标准极不合理，我们这里教师的增加是按小学1:23的师生比，初中1:19的师生比例分派教师的，按这比例，加入一所23名学生的初中学校，只需要1名老师就够了。任何神通广大的一名老师带所有初中学科，大概是9门学科，我不知道该怎么办。教师学科结构不合理让农村教师本来数量就少的情况下雪上加霜。

3、“教非所学，身兼数职”不累不可能：

在农村，教非所学，身兼数职是家常便饭。一名老师，既要带语文、数学、英语，还要当班主任，当图书管理员，甚至门卫。这是很常见的现象，这都是农村教师数量少直接导致的。我一直以来带初中两个班的英语，地理，美术，还兼任英语教研组长，心理咨询室主任，班主任，晚上到十点还要检查学生宿舍就寝情况，每个老师都这样，喊一声累实在是内心的最大心声。

4、留守学生，大都难以管教：

农村剩下了留守儿童和老人，好多情况好的家庭把孩子全部带到了城里去读书，剩下的就在农村，这些留守的学生大都是家长认识不到位，不够重视孩子教育，甚至认为读书是无用的。这些孩子在农村学校就读，给农村教师带来了工作方面的太多负担。我们学校就是留守儿童占85%以上的农村寄宿制学校，其中智力残疾学生就有10多个，班主任既要当老师，还要当学生的家长，监护人。深更半夜，总是有学生头疼发烧之类的情况发生，班主任第一时间送到医院救治，家长由于大都是爷爷奶奶，路途遥远，迟迟不能来。

5、农村家长与教师不能很好的配合：

这几年，大家也看到了部分家长一点点小事就会投诉老师。农村更严重，而且农村好多家长是认识不到位投诉老师，孩子成绩退步了，投诉老师；孩子作业布置的少了，投诉老师。更严重的是开一个家长会，部分家长怎么都请不来。孩子离校出走，给家长打电话，直接拒接，要么责骂老师。这是让许多农村教师很累的又一重大因素。

6、农村教师的“额外工作”庞杂：

在许多人看来，教师就是教书育人，一天上两节课，写写教案，批阅作业，辅导学生这么简单的事，有啥累的。学校除了教育教学是本质工作之外，还有许多要做的事，上级检查需要准备资料，精准扶贫需要完成大量工作，学习笔记需要大量书写，教学案例心得体会是必修课，控辍保学、残疾儿童上门辅导等等。这些庞杂的工作能让老师省心吗？

首先增加农村教师数量，用尽一切办法让大量农村教师能留下来，教的好。其次，改变不合理的教师增加机制，由原来的满足数量过渡到满足学科数量的结构上来，这样，身兼数职，教非所学的情况就会少许多。再次，需要增加心理 健康 教育老师，留守儿童心理问题大于学习问题，增设更多的学校职工，让专职学科老师专门带课，解放他们当实验室管理员、宿舍管理员、仪器管理员的职务。最后，还需要农村家长的密切配合，提高家长的认识，起到为自己的孩子着想的作用。另外，需要给教师“减负”，减少额外没有必要应付性资料和检查。如果能做到这些，农村教师不会有任何累的情况发生。

累的原因是全职老师+学生的半个爹娘。农村留守儿童多，好多家长起不到教 育儿 女的作用，别的不说，现在是游泳溺水高发期，我们这儿河流水库多，几乎每年都有学生溺水事故的发生，教体局和学校一直督促班主任做学生和家长的思想工作，老师都比家长负责，放学后还是有学生去游泳，甚至还用手机拍下游泳的视频发到网上，班主任和任课老师每天通过快手和抖音发现和就赶快通知家长，家长也都麻木不忍了，唉，当老师累啊！ 社会 上有多少人能理解老师的苦，这一切都无所谓，只希望以后别再打骂老师了，也别再拿老师补课说事儿了，那只是很少数的害群之马所为，发现后就枪毙吧！