针对同学们学习和生活的建议书。要快

一、针对同学们学习和生活的建议书。要快

建议一：课堂上要学会观察、善于观察

以前老版本的中学英语课本（初三年级第6册）有这样一篇文章，说得是化学课的老师把煤油、蓖麻油和醋三种溶液混在一起，让学生尝一尝这三种东西混在一起的味道。这位老师先做了示范，把手指伸进溶液里蘸了蘸，然后放到嘴里舔了舔，满脸高兴的样子。于是学生们学着教师的样子纷纷把手指放到混合溶液里到送到嘴里尝，结果发现味道很不好。这位老师语重心长的说：“我很遗憾，你们没有十分仔细地观察我所做的一切。”

这位老师就是现代化学方程式的创始人，铈、钍、硒三种元素的发现者柏济利阿斯。他伸进溶液里的是中指，而送到嘴里的却是食指，而学生没有仔细观察他的动作，才把真正的混合物送到嘴里尝。

善于观察，仔细观察是课堂学习的根本之一，课堂学习中，首先应集中精力，聚精会神，心、眼、脑等都要跟着老师走，如何做，做什么，都应与老师的思维产生共振，全神贯注，把握课堂的每一个细节，这样才能保持思维的连续性，学习效果也会事半功倍。有很多同学，课后也没见他怎么下功夫，可成绩就是很好，这与课堂上听课的效果有很大的关系。能抓住课堂这四十多分钟效果的人，远胜于那些课堂上听课夹生，课后自己摸索的学生。

建议二：学会理解地学习

理解，是一个既简单又深奥的概念，当你真的体会到这个词的含义时，它变得简单易行，当你无法触摸这种感觉时，理解离你遥不可及，高不可攀。

巴甫洛夫说过“学生听老师讲课，关键是听，其次才是记笔记，因为，笔记上的东西不一定说明已经理解了，而只有理解了的内容才能更好地记住它。”学生记笔记，多是为了把老师的话全部的录制下来，但实际上，分成两类，会记笔记的学生一身轻松，课后可以根据条条框框整理和回忆，此谓懂，即所说的理解。另一类是不会记笔记的学生，一个字、一句话也不落下的全记下，这样有时因老师的语速影响，反而造成丢三拉四、断章取义而记不全的现象，不仅讲课的内容不明白，课后回顾时也是困难重重，此谓似懂非懂，实际上这种情况不能说是理解。

我们要理解的是解题的思路与思维的方式，题目千千万，要学会分门别类，从宏观上把握老师所讲的，课后再从微观上实现自己的温习过程，这样才能有所获。

二、如何提高学生的课堂参与度 课题小结

教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识，提高学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。小学数学教学中，在课前、课堂、课后应更多地创设实践活动的机会，关注学生活动、探索的过程，让他们在调查、操作等实践探索的过程中切实提高实践能力。

一、注重课前调查，培养收集、整理材料的能力

在数学教学中，应注重让学生课前开展调查，搜索、收集、整理与教学内容密切相关的材料，以培养学生的实践能力。“生活”是学生数学学习的起点与归宿。注重课前调查，既拉近了教材与生活的距离，又培养了学生的实践能力，激发了学生学习数学的兴趣。

二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段

课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。通过设计，将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与教学的整个过程，而且还启迪了思维发展，达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。

三、强化课后延伸，培养学生动手解决实际问题的能力

数学教学最终以使学生能够探索和解决简单的实际问题为目的。因此，在数学课堂教学后，教师应注重知识的课外延伸，让学生把所学的知识运用到实践中去，解决一些生活中简单的实际问题，真正使知识转化为能力。

四、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。

也就是说在练习时，让学习程度中下等的学生做容易些题目，中上水平的同学则必须再开动脑筋做提高题。这样，不仅使多数学生能“吃得了”，而且使少数学生能“吃得饱”。这样的分层练习不但在课堂上进行，在课后的练习中，我也采用这样的方法。有能力、学习好的留一些难题，中、下等的学生留一些较简单的习题。

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三、做了个视频,记录同学生活,那算不算侵权?

1.有没有经过视频里面同学的同意（要本人同意才可以）2.有没有用来做商业活动、运营谋利、恶意行为。

如果没有经过同学同意就算侵权，或用视频做商业活动、运营谋利、恶意行为等都是侵权！

如果同学同意，或没有用视频做商业活动、运营谋利、恶意行为等就不构成侵权！

如果你不想在网上看到这段视频，或者你认为对你的相貌，生活造成影响，建议你去找他谈谈能否将视频从网上删除掉，如果不同意再用法律，否则不要用毕竟还是同学！

希望能够帮助你！