大学学生资助中心主任待遇(学生资助中心工作人员)

1. 学生资助中心工作人员

1、操作账号登陆

2、学生信息管理：在校学生信息查看

3、学生信息管理：家庭经济信息录入：选择班级和学生进行家庭经济信息录入或模板导入

4、学生信息管理：困难学生认定管理：选择学生填写认定等级或模板导入，建档立卡学生等级为特别困难，其余学生等级为困难

5、资助项目管理：政府资助、资助名单录入：选择班级学生进行名单录入或模板导入，注意要填写资助金额：初中住宿费625元，学前填写其他600元。

学校审核步骤：

6、业务审核账号登陆

7、资助项目管理：政府资助：资助名单审核：选中名单列表，点击右上角审核按钮，保存，上报到县级主管部门。

上报县级主管部门后，可以登陆业务操作账号，资助项目管理：政府资助、资助名单录入查看已上报的资助学生名单。

2. 学生资助工作人员岗位职责

岗位职责：

1、负责对医疗费用（含门诊费用、住院费用）进行实时监控，即时介入审核。

2、根据医保管理规范，围绕“合理诊疗、合理用药、合理检查、合理住院、合理费用”开展；

3、及时发出预警，定期向职能部门递交审核报告。

任职资格：

1、大学本科及以上学历的非应届毕业生；

2、医学类、法律类专业背景；

3、勤勉敬业、为人正派、品德良好、具备强烈的事业心和责任感；

4、具有较强的逻辑思维能力、协调沟通能力和数据分析能力，具备熟练的办公软件使用技能。

3. 学生资助中心工作人员是干嘛的

2006年2月，为进一步做好资助家庭经济困难学生工作，经教育部党组研究并报中央机构编制委员会办公室批准，将“全国学生贷款管理中心”更名为“全国学生资助管理中心”

4. 学生资助中心工作人员工作职责

一、制定学生助学工作计划并组织实施。

二、负责贫困学生的调查、认定和档案建立。

三、负责学生国家助学贷款的相关工作。

四、负责学校勤工助学方案的制定和勤工助学管理工作的指导。

1．负责勤工助学校内岗位设置及审定； 

2．负责勤工助学校内岗位人员的招聘、检查、工资发放工作； 

3．负责勤工助学社会岗位的联系和学生的选派工作； 

五、负责学生的困难补助和申请缓交、减免学杂费的审核报批等工作； 

六、组织做好学校奖助学金、国家政府奖助学金等工作； 

七、定期向教育厅和学校汇报我校贫困生的资助情况。

5. 学生资助中心工作人员属于教师吗

如实填写就好，如果父亲在厂里工作就写工厂的名字，如果是老师就写学校的名字，如果是农民可以写家里的地址。

6. 学生资助中心工作人员工作总结

1.首先向户籍所在地村(居)民委员会提出书面申请;

2.然后村(居)民委员对申请人家庭收入的情况和提交申请材料的真实性进行调查核实，并将调查核实意见提交村(居)民代表会议进行民主评议;

3.经村(居)民代表会议民主评议后，并提出民主评议意见后，对符合条件的申请人在村(居)务公开栏内予以公示三天以上;

4.无异议之后，由村(居)民委员会提出初审意见，并将其他材料一并报乡(镇)人民政府、街道办事处审核;

5.乡(镇)人民政府、街道办事处对村(居)民委员会的材料进行审核，然后乡(镇)人民政府、街道办事处将审核意见和其他材料报县(市、区)民政部门审批;

6.县(市、区)民政部门对乡(镇)人民政府、街道办事处报送的材料进行审查。符合条件的话，县(市、区)民政部门就会填写批准意见和救助金额，由市民政局、卫生局统一印制的《城乡困难居民大病医疗救助证》发放，并送同级财政部门复核;不符合条件的，应及时通知申请人并说明理由。

7. 学生资助工作人员培训方案

1.国家助学政策，能够为那些处于生命发育成长期的青年保证营养的基本需求，保障学业的顺利完成，就等于在最大程度上帮助他们解除了因家庭经济贫困带来的后顾之忧，他们的精神面貌也因此得到了很大改变。

2.教育公平是实现社会公平的重要前提。贫困不是青年学子的自愿选择，也不是他们天生的过错，更不能因此让他们失去了改变命运的的机会。从这个意义上说，国家资助政策是一项着眼未来的政策，实行这一举措最重要的意义在于通过制度性的保障，从起点上为青年学生的未来发展赢得机会和时间。

8. 学生资助工作人员绩效工资

是否补发主要看事业单位的财务状况。

事业单位执行统一的绩效工资制度，有别于行政编制的职级工资制。如果是财政全额保障的事业单位，绩效工资是财政支持的。如果这个单位是财政差额补助或自收自支的，那么绩效工资，财政只支持一部分。不足部分由事业单位本身自主解决。

9. 学生资助中心工作人员职责

社会救助经办员主要负责县乡安排的各项救助任务，为救助对象提供生产生活服务；每周至少走访一次救助对象，了解他们的生活、生产情况，帮助他们解决生活、生产困难，对生活不能自理的提供吃、穿、住等生活服务，并代领救助金、代购生活用品。

工作中，实行佩戴胸卡上岗，并建立工作日志，详细记录救助对象的身体、生活状况。

10. 学生资助工作人员个人述职

日前，上海市委办公厅、市政府办公厅发布《关于深化职称制度改革的实施意见》，提出充分发挥人才评价“指挥棒”作用，着力解决当前职称制度的难点、痛点和堵点问题，最大限度激发、释放人才创新创业创造活力，为本市“五个中心”建设、打响“四大品牌”，提供坚强有力的专业技术人才保证和智力支撑。这一改革涉及科技、经济、农业、工业制造、城乡建设、宣传文化、社会事业等多项重点领域，将惠及本市270多万名专业技术人才。

一、突出以用为本，分类制定评价标准

改革突出“评以适用、以用促评”，力求解决职称评和聘“两张皮”的现象。把品德放在职称评价的首位，实行学术造假“一票否决制”。根据不同系列的特点，完善学历、经历、论文、外语等基本条件，转变过去“一把尺子量到底”的现象。加大工作业绩在职称评价中的权重，注重考核履行岗位职责的工作绩效、创新成果，合理设置学术技术专业水平条件，转变唯学历、唯资历、唯论文、唯课题的现象。推行代表作制度，从重数量向重质量转变，不将论文等作为评价应用型人才的限制性条件；对长期在艰苦地区和远郊基层单位工作的专业技术人才，探索以专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式替代论文要求。进一步落实职称外语和计算机应用能力考试成绩不再作为本市职称评审申报的前置条件，由用人单位根据岗位需要自主确定，或者由职称评审机构纳入评价要素。

二、丰富评价方式，畅通6类人才职称通道

改革将完善以同行专家评审为基础的业内评价机制，探索在部分领域引入市场评价和社会评价。解决“只评材料不评人”的弊端，进一步扩大面试答辩的范围和领域，鼓励采用考试考核、考评结合、个人述职、实践操作、业绩展示、量化赋分等多种评价方式，提高职称评价的科学性和针对性。对通用性强的系列（专业），探索建立量化评价指标体系，为评审提供参考。在部分系列探索对基层专业技术人才申报职称单独分组、单独评审。

打破户籍、身份、档案等制约，进一步关注、畅通民营企业、外资企业、社会组织、自由职业者的职称申报问题。尤其对于以下6类人才，进一步打通职称通道：

一是海外高层次留学人才回国5年内，可通过“直通车”比照国内同类人员直接申报高级职称；

二是取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才，可直接申报评审高级职称；

三是贡献大、业绩突出的专业技术人才，可通过职称评审“绿色通道”突破学历、任职资历要求申报评审高一级职称；

四是支持和推动高峰人才核心团队成长。高峰人才提出评定意见后，由相应专业技术职务任职资格评审委员会确认相应专业技术职称；

五是高校、科研院所、医疗机构等事业单位中经批准离岗创业或兼职的专业技术人才，在创业孵化期内可在原单位按规定正常申报职称，其创业或兼职期间工作业绩作为职称评审的依据；

六是拓展产业工人职业发展空间，符合条件的高技能人才，可参加工程系列专业技术人才职称评审。

三、探索新兴领域评价试点，完善9个系列正高级层级

积极探索新兴职业职称试点，如网络文学、社会工作、医学工程、景观造型设计等职称评价。

另外，本市还将稳步推行工程、经济、会计（审计）、统计、工艺美术、中专教师、技校教师、舞台技师、科研实验等系列正高级职称评聘，拓展专业技术人才职业发展空间。对已开展评价试点的工程、会计系列正高级职称，进一步完善评价标准和方式。对已制定评价试点方案的工艺美术系列、中专技校教师正高级职称，今年启动首次评价工作。

四、推进4大重点领域职称改革

科技创新领域——服务本市科技创新中心建设，进一步落实创新驱动发展战略，深入推进成果转化、应用开发、基础研究等职称分类评价，以业绩、贡献、成果为评价重点，进一步鼓励创新创业以及创意创造。让创新创造成果突出的科技人才“名利双收”，释放制度红利。

经济和城乡建设领域——聚焦产业结构优化升级和区域城乡发展需要，完善工业、建设、经济等领域职称评审服务和评价标准，适应以互联网+为特色的新科技、新模式、新业态、新经济的发展需要。

宣传文化领域——围绕国际文化大都市建设目标，适应新媒体创新发展需要，调整完善新闻出版、艺术群文、社科研究职称评价办法，探索网络文学、现代影视创作等人才专业水平评价办法，坚持政治标准与学术标准相统一。

社会事业领域——围绕“双一流”和高水平地方高校建设、高峰高原学科建设，完善高校教师职称评聘标准和办法。围绕健康城市建设目标，完善社区卫生专业技术人才高级职称“六位一体”业绩评价办法。推进社区管理、社会救助、司法矫正、卫生服务等社会工作领域专业人才职业水平评价改革。

五、推进“放管服”改革

“放”——继续下放职称评审权。在全国率先下放市属高校职称评审权，同时将中小学高级教师职称评审权下放到区县，全面推行听课说课、现场教学等实践评价。近年来，本市在下放职称评审权方面已开展了积极探索，在上海农科院、上海社科院、上海市作协试行高级专业技术职务“只聘不评”，不再颁发资格证书，将工业制造、建筑设计施工等专业工程高评委下放到龙头企业集团。下一步改革中，本市继续推进此项工作，将评审工作稳步下放到有条件的用人主体、行业组织等，引导建立不同所有制、不同类型企业共同参与的评审委员会。

“管”——建立本市职称工作联席会议制度，统筹推进职称制度改革的重大政策、重要措施和重点项目。充分发挥人社部门、行业部门、社会组织、企事业单位在职称改革工作中的不同作用。

“服”——建立健全职称公共服务体系。充分运用“互联网+人社”，健全职称信息服务、申报服务、评审服务等各项服务功能，让信息多跑路、让专业技术人才少跑腿。

11. 学生资助中心工作人员的个人工作总结

回答如下：救助简述是指对于某个事件、事故或灾难所进行的救助工作进行总结和描述的文本。一般来说，救助简述应包含以下内容：

1. 事件背景：简述事故或灾难的发生原因、时间、地点等基本信息。

2. 救助过程：描述救助工作的具体过程，包括救援人员的行动、救助设备的使用、救助对象的状况等。

3. 救助成果：总结救助工作的成果，包括救助对象的生命安全、财产损失的减少等方面。

4. 存在问题：分析救助过程中存在的问题和不足，提出改进意见。

5. 接下来的工作：指出救助工作结束后需要继续开展的工作，包括善后处理、安全检查等。

总之，救助简述应尽可能准确、简洁、客观地描述救助过程和结果，以便于后续的评估和改进。