双向建构的概念？ 建筑建构概念？

一、双向建构的概念？

在具体的认知建构过程中，主客体之间的相互作用，包含两方面内容，其一是向内协调主体的动作，通过反省抽象形成逻辑数理化经验，其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，形成物理经验，向内和向外的活动，构成同时的双向建构

二、建筑建构概念？

建构主要应用在文化研究、社会科学和文学批评的分析上。

建构是一个借用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造。在文化研究、社会科学和文学批评上的使用，建构是指在已有的文本上，建筑起一个分析、阅读系统，使人们可以运用一个解析的脉络，去拆解那些文本中背后的因由和意识形态。因此，建构既不是无中生有的虚构，亦不是阅读文本的唯一定案，而是一种从文本间找到的系统。与建构相对的是解构，解构着重在对各文本间的剖析、阅读，建构着重在系统的建立。

三、社会建构主义和建构主义的区别？

1、历史渊源不同

建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。

皮亚杰的理论充满唯物辩证法，坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。

尽管结构主义思潮的黄金时代是20世纪60年代，但它并不是在60年代才形成，也不是诞生于法国，它的历史可以追溯到20世纪初的岁月。

当时西方有一部分学者对现代文化分工太细，只求局部、不讲整体的“原子论”倾向感到不满，他们渴望恢复自文艺复兴以来中断了的注重综合研究的人文科学传统，因此提出了“体系论”和“结构论”的思想，强调从大的系统方面（如文化的各个分支或文学的各种体裁）来研究它们的结构和规律性。

2、性质不同

建构主义为一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。

结构主义可被看作一种具有许多不同变化的概括研究方法。广泛来说，结构主义企图探索一个文化意义是透过什么样的相互关系（也就是结构）被表达出来。

根据结构理论，一个文化意义的产生与再创造是透过作为表意系统的各种实践、现象与活动，来找出一个文化中意义是如何被制造与再制造的深层结构。一个结构主义者研究对象的差异会大到如食物的准备与上餐礼仪、宗教仪式、游戏、文学与非文学类的文本、以及其他形式的娱乐。

3、特征不同

建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。

结构主义的方法有两个基本特征：对整体性的强调；对共时性的强调。

四、社会建构主义的介绍？

社会建构主义，米歇尔·福柯提出的理论取向。

社会建构主义，20世纪80年代产生于西方心理学，特别是西方社会心理学中的一种理论取向。西方心理学中后现代主义取向的主要理论建构。其早期形态是产生于20世纪20年代的知识社会学。认为社会文化是知识生产的决定因素，其研究重点在于文化力量怎样建构知识和知识类型。

知识社会学家P．L．伯杰和拉克曼1966年出版的《实在的社会建构》在该理论形成过程中具有重要作用。

美国社会心理学家格根1985年在《美国心理学家》上发表《现代心理学中的社会建构论运动》一文，标志该理论的正式形成。

五、积木游戏和建构游戏概念的关系？

积木游戏材料单一，建构游戏材料多样化，积木游戏的搭建可以融入到建构游戏当中来

六、礼治社会的概念？

“礼治”是礼俗社会维持社会稳定的主要秩序，其内容是建立在熟人社会之上的一套“传统”的、约定俗成的规则；而对其的服从则源于由教化得来的“敬畏“和认同感。

“礼治”-概念细解

通常的说法会划分“人治”和“法治”：传统社会是“人治”，而现代社会是“法治”。

七、社会思想的概念？

社会，即是由人与人形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。社会指在特定环境下共同生活的人群，能够长久维持的、彼此不能够离开的相依为命的一种不容易改变的结构（社会又被歪曲内涵作形容词使用，形容在人群中混日子过生活的人，特指混混，在学生中使用甚广）。 局部看，“社会”有“同伴”内涵，为共同利益而形成的人与人的联盟。整体上，社会，是由长期合作的个体，通过发展，组织形成团体，一般指在人类社会中发展中形成的默认小到机构、大到国家等组织形式。有时研究其它动物， 也可以称其为“猴子社会”、“狼群社会”等等。 社会的主要功能为：

1、交流功能。 人类社会创造了语言、文字、符号等人类交往的工具，为人类交往提供了必要的场所，从而保持和发展了人们的相互关系。有些非人的其他动物是有语言的（比如大猩猩、海豚），有些则无语言（比如长颈鹿），但都可以交流，有语言的可以依靠语言去交流，但所有动物都可以用肢体语言来交流。

2、整合功能。 社会将无数单个的个体组织起来，形成一股合力，调整矛盾、冲突与对立，并将其控制在一定范围内，维持统一的局面。所谓整合主要包括文化整合、规范整合、意见整合和功能整合。

3、导向功能。 社会有一整套行为规范，用以维持正常的社会秩序，调整个体之间的关系，规定和指导个体的思想、行为的方向。导向可以是有形的，如通过法律等强制手段或舆论等非强制手段进行；也可以是无形的，如通过风俗习惯等潜移默化地进行。

4、继承发展功能。 个体的生命短暂，个体一代代更替频繁，而社会则是长存的。一个物种创造的物质和精神文化，通过社会而积累和发展。

5、自组织调节功能 社会的结构要素往往随着社会可持续发展的要求、各要素会不断地自我调整其地位及职能维护社会的进步性。

八、法理社会的概念？

法律社会是西方兴起的一门社会学分支学科。由于学科内支派繁多，对它尚无确切的定义。比较普遍的看法是：法律社会学是将法律置于其社会背景之中，研究法律现象与其他社会现象的相互关系的一门社会学和法学之间的边缘学科。

法律社会学的研究有助于人们从社会整体观念出发，认识法律的社会基础和社会作用，从而更好地利用法律的控制作用解决社会问题。

九、什么是建构社会资本功能？

社会资本是相对于物质资本和人力资本的一种无形资源形式，以社会关系中的信任、规范和网络为载体，既包括社会关系中的制度、规范和网络化等组织结构特征，又包括公民所拥有的信任、威望、社会声誉等人格网络特征。

社会资本对于我们的意义在于：

（1）对于新的现实有较强的解释力。社会资本这一概念的提出，与物质资本、人力资本一起构成了一种新的理论模型，开拓了哲学、经济学、社会学三大学科交叉互动、联袂整合的新思路，可以更好地解释当前社会发展中出现的新情况、新问题。

（2）深化了对人的本质和社会关系的理论研究。在宏观与微观结合的层面上重新整合了社会研究与人性研究的视角，对于以往个体本位与社会本位各执一端的争论是一种理论化解。社会资本是从人的社会关系角度进行研究的，这一思维路向重现了马克思强调人的本质是其一切社会关系总和的观点，也显示了历史唯物主义方法论从宏观上把握社会历史的强大生命力。

（3）有助于构建社会主义市场经济的道德基础和政治文明基础。社会资本的考虑在坚持以经济建设为中心的基础上，将社会关系和文化因素纳入了分析框架，体现了科学研究中的人文精神，有助于全面理解社会主义市场经济并着手构建其社会道德基础和政治文明基础。

（4）强调了社会和集体的重要性。社会资本理论强调社会和集体对于个人的优先地位，这同中国文化的传统范式不谋而合，在我国是一个比较容易接受的理论分析框架，也是当今中国特色价值理念的重要内容。

十、社会营销概念？

社会营销是一种运用商业营销手段达到社会公益目的或者运用社会公益价值推广商业服务的解决方案。

社会事件或公益主题一向是最吸引媒体和民众关注的目标，同时由于它具有广泛的社会性，很多企业把商业运营模式放到公共领域，以此来开展营销活动从而获得了良好的效果，这种营销活动且称之为社会营销。