公平正义工作视频(公平正义的做法)

1. 公平正义的做法

主意体现在两个方面:

第一，办事讲规矩、讲原则，不搞亲亲疏疏、团团伙伙那一套。

第二，坚守在法律面前人人平等的原则，任何人都不能凌驾于法律之上。

2. 公平正义的举措

从教三年的我，教龄不算长。在教育行业中我永远是一个新人。初登讲台的我，时刻不忘自己是一名人民教师。他人眼中教师貌似拥有“至高无上”的权威。然而于我心中教师是一种职业，神圣的职责所在。教师的职责就是——教书育人。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把教师比喻成“雕刻家”，把孩子比喻成洁白的“大理石”，每个“雕刻家”只热爱孩子是不够的，还要记住自己的手中的“刀子”，每个雕塑教育家要考虑“刀子”稍一接触洁白的大理石时，会不会留下终身不可磨灭的痕迹。教导孩子的时候，身为教师的我时常想起这段话，这段话让我对教育有了新的思考。

俗话说天下不可一日无政教，人类不可一日无教师。教师是教书育人的主力军与领先人。在教育过程中教师是如何做到教育公平的呢？做到教育公平我认为必须要做到以下几点:

1.正式个体差异性，因材施教

德国哲学家家莱布尼茨说:“世上没有两片完全相同的叶子”。两片简单的叶子都是如此，何况是学生呢？受到生理、心理、学习环境、家庭环境、社会环境等诸多因素的影响，学生肯定会存在个体差异性。

两年的从教经验告诉我，学会尊重学生的个体差异，教师不能用统一的标准去看待每一个学生。

比如说:我们班一个学生，虽然成绩看似不太理想，但他语言表达能力上有极大的天赋。还有一个孩子平时文文静静的，但胆子特别大，表现欲望强。

教师必须正视学生的个体差异性，平等对待每一个学生。对于成绩好的孩子要鼓励和赞许，对于成绩差的孩子更要多一点耐心、包容和尊重。

2.是非分明，奖罚分明。

班级是一个集体，孩子生活在集体中难免会发生摩擦。这时身为“一家之主”的教师，要是非分明，不可厚此薄彼。

比如我在实际工作中，若发生有学习成绩好的学生与学习成绩不良的学生发生摩擦时，我的第一任务是了解事情原委，不会第一时间批评学习成绩不良的学生。待了解事情原委后逐一进行教育批评。这样做一来不会对成绩不良的学生造成一种歧视感与屈辱感，二来不会助长平时成绩好的学生的自满情绪与高高在上的优越感。

学生是一颗小树，成长的过程中难免会出现各种问题。教师在他们的成长道路上小心翼翼的把他们“歪枝”、“斜枝”修剪掉，只有这样他们才能成为参天大树。

当学生发生矛盾时，教师首先要弄清楚事情原委，逐一进行分析并对他们耐心讲解，错的地方要批评教育，对的地方要表扬，是非分明，奖罚分明。只要你能是非分明，公正地对待每一位学生，没有问题是化解不了的。如果你是教师，面对学生矛盾时你处理不了，你要反思自己哦！

3.发现学生优点，为他们的优点创造展现的平台

孩子是天使，可每一个天使都有不擅长的领域。每一个天使的本领与能力也是不相同的。这时教师需要发现每一个学生的优点了，学习好的学生不一定体育好，体育好的不一定绘画好，绘画好的学生不一定组织能力强。每一个学生都有独特的自身价值，没有一无是处的学生。如果你班上有你口中“一无是处”的学生，不是学生的问题，而是教师没有用慧眼去识别他们的才能与优点。

我们班上就有一个孩子平时成绩不咋样，但他特别懂礼貌，同学们特别喜欢他。你能说他是“一无是处”吗？那是绝对不能的。

作为教师要练就一双慧眼，学会发现学生的优点与长处，并为他们的优点与长处为他们创造一个属于他们的舞台，让他们得到表扬与肯定。相信一次次的肯定与表扬，每个学生都能发现自我的长处与缺点，学会扬长避短，从而更加全面健康快乐的成长。

师者，传道受业解惑也。教师的任务不仅仅是传授文化知识，更重要的是教会他们学习生活与如何面对未来的不确定性。我为我是一名教师而骄傲，教育之路漫长，需不忘初心砥砺前行。

3. 公平正义的例子和典型

第一，把维护社会公平提高到更加重要的位置。要进一步提高对公平正义在构建社会主义和谐社会中的极端重要性的认识。应当始终坚持把解决社会公平正义问题作为实现社会和谐的基本前提和根本途径，通过切实维护公平公正来实现社会和谐，绝不能追求表面上的和谐而掩盖矛盾，掩盖不公正现象。有些领导干部不能正确看待问题和矛盾，往往是出了问题捂盖子，遇到矛盾绕着走，结果使问题越积累越复杂，矛盾越放任越激化，造成无法挽回的严重后果，这是绝对要不得的。

第二，正确认识和处理效率与公平的关系。过去由于我们发展生产力的任务重、压力大，加快经济建设的愿望十分强烈，一些地方的领导干部产生了过分追求效率的思想倾向，虽然坚持了效率优先，但没有很好地兼顾公平，导致实际工作中虽然经济建设效率较高，但在社会公平方面欠账较多，从而产生了一些比较突出的社会矛盾，造成局部性的社会不和谐。我们要构建社会主义和谐社会，就必须坚持以科学发展观为指导，正确处理效率和公平的关系，努力克服片面追求效率的倾向，在坚持以经济建设为中心的同时，更加注重解决社会不公平问题。要按照党的十六大和十六届四中、五中、六中全会的精神，下更大的力气、花更多的精力，从收入分配、利益调节、社会保障、公民权利保障、政府施政、执法司法等多方面切实采取措施，努力营造公平的社会环境，在一个和谐的社会环境中实现又好又快的发展。

第三，切实解决人民群众关心的热点难点问题。群众利益无小事。人民群众关心的热点难点问题，往往是社会矛盾表现最集中的领域，因而也是关系社会和谐的关键问题。而这些问题之所以成为热点难点问题，根本原因在于它们涉及到的核心问题是社会公平正义，如近年来比较突出的收入分配问题、行业垄断问题、企业改制问题、土地征用问题、拆迁问题、教育医疗问题、“三乱”问题、腐败问题等等，都是如此。能不能解决好这类问题，直接关系到党群干群关系是不是融洽，社会能不能稳定和谐。所以，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，特别是热点难点问题，对于构建和谐社会既是当务之急，也应该是最适当的突破口和抓手。

第四，以健全的制度保障社会公平正义。党的十六届六中全会明确指出，制度是社会公平正义的根本保证。要按照十六届六中全会提出的制度建设的六个方面的任务和要求，加强保障公平正义的制度体系建设，最终建立一个以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的完整的社会公平制度保障体系。同时要抓好制度的落实。只有将充分保障人民群众政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益的社会公正制度体系具体化为实践中的措施和行动，使广大人民群众能够共建共享社会发展的政治经济文化成果，才能真正实现和维护社会公平正义，从而体现社会主义制度的优越性，最终促进社会和谐。

实现和维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会，是一项长期而艰巨的战略任务。只要我们坚持立党为公、执政为民的执政理念，更加自觉地把广大人民的根本利益放在首位，积极化解经济社会发展中的结构性矛盾，抓紧解决人民群众在生产生活中的突出问题和困难，在发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，保证人民群众共享改革发展的成果，充分体现和实现社会主义的公平正义价值，就能最终达到构建社会主义和谐社会的奋斗目标。

4. 公平正义的具体内容

主要是农村的。 比如：取消农业税、实行新型农村合作医疗制度；建立最低生活保障制度；免除城乡义务教育阶段学生学杂费等。

免除城乡义务教育阶段学生学杂费有利于保障公民享有平等的受教育权利；有利于落实科教兴国战略，提高劳动者素质；有利于减轻家庭经济负担；有利于维护社会公平。

5. 公平正义的好处

释义：完全的公正公平，没有一点不公平的存在。

读音：jué duì gōng píng

造句：

1.命运就是这样，它只是在大局上绝对公平，其间诸多善恶失衡的细节，有待时间的调剂，抱怨没有用。

2.一旦真正开启“区分性别划线”,可以料见的困境,其实就是让那种信奉“绝对公平”的奢念破产。

3.2013年台湾金曲奖得奖名单再过两天就要揭晓,前金曲奖评审罗文聪预测萧敬腾、林忆莲会是本届国语歌曲的歌王、歌后,罗文聪也提到天下没有绝对公平的比赛。

4.生命从来不是绝对公平的，得到多少，便要靠那个多少做到最好，努力的生活下去。

5.这个世界本身就是不绝对公平的，地球仪也永远是倾斜的转着。