教育精准扶贫,为什么要让教师扶贫？

老师这个群体人多，文化素质高，大多数做事认真负责，再加上社会上的人都觉得老师一年只上8教育精准扶贫、9个月的班，太舒服了，所以有事做当然不会忘记老师这个群体。然后堂而皇之的还有扶贫先扶智等等理由。我记得以前我们这政府还让老师去卖彩票，帮农民种葡萄等等，反正老师什么都能做，能文能武。

因为老师事情还不够多，因为他们有意见也不敢说。

怎样提振农村乡镇学生教育？

真正关心每一个孩子，让他们享受优质的教育。乡镇应该把教育当成头等大事，加大招商引资。

你如果是讲学生分数提振，那就把出题教师请过来，那学生自然得高分。你是讲品德教育，那就让学生到农村到工厂体验劳动人民的情感，听老革命讲共产党的历史。学生品德教育更为重要。

教育扶贫和教育公平的关系是什么

多次强调扶贫扶智、落实教育扶贫、阻断贫困的代际传递，要求在精准扶贫中发挥教育扶贫的重要作用。教育扶贫不同于经济扶贫，其目标不仅仅要让贫困家庭的孩子能上学，还要让他们和其他家庭的孩子在同一个起跑点上，这意味着教育扶贫要推动教育公平。教育扶贫的对象是孩子，他们不同于成年人，教育扶贫的措施要更公平、更人性和更具综合效应。

精准扶贫两本账的解释

精准扶贫的核心就是算账。只有会算账、算清账、面对面算账，老百姓才会认账。要算清两本账。这第一本账，就是既要算清总账又要算清细账。我们按照标准对贫困户建档立卡，会有一个总账。但“不幸的家庭各有各的不幸”，所以在算清总账之外还要弄清这些家庭的具体致贫原因。第二本账，就是既要算清收入账又要算清支出账。在算清贫困户收入的同时，还要算清楚贫困户具体支出项目，弄清造成“支出性”贫困的原因。
算清楚以上两本账主要是为了做好精准识别工作。

健康素质只是脱贫致富自然的物质基础，而文化素质则是影响脱贫致富进程的关键性因素，如果物质上的脱贫不同时伴随文化素质的脱贫，真正意义上的脱贫致富将难以实现。由此可见（ ）。

正确答案：B 解析：根据题干信息“文化素质则是影响脱贫致富进程的关键性因素，如果物质上的脱贫不同时伴随文化素质的脱贫，真正意义上的脱贫致富将难以实现”可知B项是正确的。A项，属于主观臆断，C、D项说法都过于绝对。