立德树人资助育人演讲稿(助推立德树人)

1. 助推立德树人

为人而为

立德树人有非常重要的意义，国家把德放在教育的最先，就是为人，为人是我们教育的重中之重，德是为人而为。

　　中国是世界上最有爱的国家，国家就是一家，爱为一心，一切都在为我们国家而努力，国才是我们的家，每个人都在做 着为国而为的事，国家又在做着为民而为的事，这是我国的幸事。

　　国家好就在于为民，国家想着我们每一个人，中国就是这样的国家，国家的事由大家来做，都在为国，爱往一处使，大 家都为国而为，至上而下，都在为国。

　　中国就是为人而为的国家。什么叫为人？把他人放心里，心为你、为我、为他，都在为对方想，都把他人的事放在自己 心上，这是人，人就是为人而为。如果一个人没有为他人想，想的都是自己，为人就有问题。

　　有的人说，人活着，就得为自己，不为自己就不是人，所有人为我想，不想别人，大家想想，你们要吗？都想这样，结 果是什么？互不关爱，都争你我是非，好不好呢？这就是祸国。

　　家是为人的，大家爱为一心，你在我这，我在你这，国家和，你和、我和、他和，为你、为我、为他，这就是一个国家 兴旺。

　　爱和平的中国，我们都在为所有人想，爱为你、我、他，国兴、民兴。中国的好也会爱在世界，中国为世界，也做出了 我们自己应做的，这才是我们中国，我们中国人。 

2. 助推立德树人心得体会

以身作则，言传身教。

3. 助推立德树人的落实落地

要坚持立德树人，不断提高教育教学质量。落实立德树人根本任务，是教育系统坚持和发展中国特色社会主义的核心所在，是“十三五”时期提高教育质量的关键。落实好这一根本任务，首先，必须全面贯彻党的教育方针。

衡量一个学校办得好不好，关键看给国家和社会提供了多少高质量人才和高质量成果。要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，针对学生的个性差异及成长规律，为其提供适合的教育，促进学生全面发展。

第二，必须与加强社会主义核心价值观教育紧密结合。要把社会主义核心价值观真正落实到教材课堂中，落实到文化育人中，落实到实践活动中，落实到政策制度中，建立社会主义核心价值观建设长效机制。加强社会主义核心价值观教育，要同中华优秀传统文化教育，同民族团结教育，同提高法治意识、环境意识、国防意识等紧密结合，形成全员全过程全方位育人的强大合力。

第三，必须把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为工作重点。要深化教育教学改革，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，注重教学、科研、实践紧密结合，注重学思结合、知行统一、因材施教。要加强创新创业教育，在教育和引导学生积极投身大众创业、万众创新上做文章，建立健全课堂教学、自主学习、创新思维、创业实践、创业帮扶、文化引领为一体的创新创业教育体系。

要深化综合改革，为学校发展提供不竭动力。加快推进教育现代化，必须加快教育改革步伐。全面深化学校综合改革，进一步完善学校治理体系、提升治理能力，是加快创建世界一流大学的关键所在。

要深刻把握国家在“十三五”时期对高等教育提出的新任务新要求，按照教育部核准的学校综合改革方案，紧紧围绕“立德树人”根本任务和“提高质量”工作主线，以更加强烈的使命意识、责任意识和危机意识，锐意进取，聚焦制约学校发展的重大问题和关键环节，加快推进体制机制改革，重点抓好内部治理体系、学科建设体系、教育教学体系、科研创新体系、国际合作体系、人事管理体系、资源配置体系等七大体系的建设与完善，高标准、严要求，树立紧迫意识，聚精会神地完成好各项重点改革任务。

要将高校综合改革方案的贯彻落实由战略构想、顶层设计转向具体实施的行动计划，拟定切实可行的方法步骤，一步一步向前推进，通过改革的不断深化，形成推动高校发展的持续动力，显著提高高校综合实力。

4. 促进立德树人

立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

1、立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。

2、立德树人是根本，内涵建设促发展。

3、立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

4、立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。

5、立德树人是教育根本

党的十八届三中全会提出教育的根本是立德树人。

6、立德树人重在品德意识培养

新时期学校“立德树人”工作重在培养学生的“明戴德、贵诚信、尊传统、知敬畏”的道德意识。

7、立德树人要完善考核机制

立德树人，在教育活动中起着重要作用。

7、

5. 立德树人促进学生全面发展

德树人教育六要素是:

——要把马克思主义认识论、方法论讲清楚。尤其是把辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本观点讲清楚，使学生掌握关于自然界、人类社会发展规律的正确知识，打牢正确世界观、人生观、价值观的科学认识论基础和知识基础，树立马克思主义立场、观点、方法，确保扣好形成正确“三观”的第一粒“扣子”。

——要把中华文明传承与进步规律特别是近代以来中国历史演变规律讲清楚。尤其要讲清楚中华民族创造的博大精深的中华文化，积淀的深沉精神追求和独特精神标识，使学生弄清中华文明几千年生生不息、绵延发展的优秀文化基因，特别是要弄清1840年以来中华民族伟大复兴历程中用鲜血与生命获得的经验教训以及历史性结论，奠定年轻一代及后世子孙正确认识中国前途与命运、制度与政策的历史知识基础。

——要把世界社会主义发展历程及经验教训讲清楚。尤其要把社会主义从空想到科学、从理论到实践、从蓬勃兴起到挫折失败、从苏东剧变到中国道路成功的历史，以及导致所有这些演化、变迁的主客观原因讲清楚，使学生对科学社会主义的真理性、世界社会主义事业的正义性与曲折性、中国特色社会主义事业的科学性与伟大前途有正确、坚定、明确的认识。

——要把当代世界发达资本主义国家的新情况讲清楚。2008年以来，欧美主要资本主义国家面临前所未有的经济危机、社会危机，如社会矛盾加剧、高福利难以为继、高失业无以为解，难民问题、种族冲突、恐怖主义等治理难题，民粹主义成为一些发达国家重要政治思潮的制度原因，当今世界资本主义国家民主、自由、人权、法治等所谓“普世价值”遇到前所未有的挑战，愈来愈表现出其局限性、虚伪性、效率的有限性。要使青年学生对资本主义国家的新情况、新趋势有正确认识，破除对资本主义制度的盲目迷信。

——要把中国特色社会主义的由来、本质、内涵讲清楚。对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化形成的历史、科学内涵，中国特色社会主义事业取得的伟大成就，艰辛探索的经验教训，实现中华民族伟大复兴中国梦急需解决的一系列矛盾与问题、风险与挑战予以科学说明，使青年学生正确认识中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴中国梦的唯一正确道路，正确看待前进道路上的困难与问题，坚定“四个自信”。

——要把古今中外为人类正义与进步事业奋斗的典型人和事讲清楚。对世界历史上为人类文明进步事业奋斗牺牲，中国历史上为中华民族作出积极贡献的英雄人物、爱国主义光辉典范的事迹，对近代以来在内忧外患、中华民族灾难深重的背景下无数仁人志士为民族解放、国家独立进行的舍生忘死、可歌可泣的奋斗，特别是中国共产党在各个历史时期涌现的感天动地的先进人物的光辉事迹、精神风范要讲清楚。要用古今中外志士仁人的伟大人格、高尚品质、牺牲精神、辉煌业绩感染熏陶青年学生的心灵，铸造青年学生优秀品格。

6. 助力立德树人

1、立德树人，先立德，后树人。

2、立德树人，立德不在大。

3、立德树人，美德贵在坚持，文明重在行动。

4、立德树人，道德从点滴积累，文明从你我做起。

7. 立德树人促发展

教育是立德树人的根本任务。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。

德育第一，要在继承的基础上创新。我们应该将社会主义核心价值体系融入教育全过程，使教育的理想和信念教育的核心价值观的首要任务，以爱国主义为核心，促进民族精神和时代精神的集中在改革和创新教育的一个重要组成部分。引导教育学生自觉实践社会主义核心价值体系。

把立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征：

随着经济全球化、信息化和后工业社会的到来，人类面临的德性挑战日趋严峻。

为了提高我国的软实力，为了实现中华民族的伟大复兴，加强德育工作，提高全民族的道德文明素养，已成为我国教育战线面临的一项重大而紧迫的战略任务。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

8. 扎实推进立德树人

第一，努力挖掘红色资源，更新知识系统。

第二，将红色资源引入课堂，增强学生的爱国意识，激发当代青年努力奋斗，报效祖国的热情。

9. 立德树人助力青春心得体会

一、减轻作业负担

严控书面家庭作业总量，加强作业布置质量研究，注重作业总量的学科平衡。

二、保障睡眠时间

小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00；小学生就寝时间一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。寄宿制学校要参照以上标准，加强各学段学生作息时间管理。学校、家庭、社会应共同努力，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生每天不少于9小时，高中生每天不少于8小时。将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系。

三、加强手机管理

中小学学生原则上不得将个人手机带入校园。确有带入校园需求的，须由学生家长提出书面申请，进校后将手机交由学校统一保管。禁止手机带入课堂，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教育引导学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。探索使用具备通话功能的电子学生证等多种方式为家校沟通提供必要的通讯条件。

四、规范读物管理

严格进校园课外读物的遴选、审核、推荐程序，明确推荐标准与要求。课外读物原则上每学年由学校推荐一次，推荐目录向学生、家长公开，并向上级教育主管部门报备。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买

五、改善体质状况

把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。开齐开足体育与健康课程

六、重视心理健康

10. 开展立德树人主题活动

在美育教学过程中落实立德树人，在美育环境营造中落实立德树人，在美育活动中落实立德树人。

11. 立德树人创新引领

全环境立德树人的概念是由中国的教育部提出来的。全环境立德树人是教育部在新时代推进素质教育的一个战略选择，旨在通过完善教育体制，构建全方位、全过程、全覆盖的育人环境，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全环境立德树人的提出对于当前中国教育发展和素质教育推进具有重要的指导意义。它促进了教育对学生的全面培养，引导学生在不同的教育环境中获取各种资源，增强学生的自主能力，提高学生的综合素质，为中国的未来发展打下坚实的基础。