教师下乡去扶贫，能带动贫困户致富吗？你怎么看？

一、教师下乡去扶贫，能带动贫困户致富吗？你怎么看？

老师下乡扶贫从某一种意义上来说，确实是能够带动贫困户致富。就比如说老师在教书的过程当中，把一个家里面非常贫困的学生培养到国家重点大学当中，后续在毕业了之后也能够找到一个非常不错的工作，这也是帮助贫困户致富。学习是很多农村人唯一的出路，首先，我们的起点比别人就低了很多，你的起点就没有城市当中很多的同学那么厉害，所以后续就必须要更加认真的进行学习。

对于很多农村人而言，如果说大家的学习成绩不好，而且家里面又无法帮助到自己的话，那么可以说，这一辈子就完了。因此，老师在下乡扶贫的过程当中跟同学讲述学习的重要性，把同学带往一个学习的道路上。并且把同学亲手送到了国家重点大学，那么，这个学生未来的道路就一片光明，也能够让同学带领着家乡，带领着家庭走向致富的道路，所以小编觉得也是非常不错的一件事情。

除了辅导一些同学进行学习，老师还可以通过网络来帮助这个乡村变得更加好一些，比如说在网络上面进行直播带货，把这个农村当中的土特产。通过带货的方式卖出去，也可以把农村人的生活拍摄成视频发布到网上，因此，也可以吸引到一些粉丝。

其实现在很多的朋友都在外地进行工作，特别是因为疫情的原因，很多人都没有办法回到自己的家乡，因此，我们更加愿意在网上去搜索一些农村的生活视频来看。老师如果能够有这个时间去拍摄视频，并且剪辑成功发到网上，那么，小编觉得也是一个非常不错的致富方法。当我们积累了一些粉丝之后，就可以开始进行直播带货了，把农村当中的一些土特产卖出去，就能够带领着整个农村的发展。

能。因为教师的知识比较渊博，而且思想相对先进，所以应该能带动贫困户致富。

能。这种行动不仅能够让乡村的学生得到更好的教育资源，而且还能够带动当地经济的发展。

可以的；个人认为教师下乡扶贫能够教育出很多优秀的学生，可以带动贫困户支付。

二、教师扶贫都干什么

首先，中小学教师参与精准扶贫工作必须进一步科学安排时间。中小学教师参与农村精准扶贫的时间一般占工作时间的五分之一，即平均每周有一天时间在农村搞精准扶贫工作。把参与精准扶贫工作的时间安排在周末或者寒暑假期，虽然会耽误教师的休息时间，但不会影响学校的教学工作和学生的学习。

其次，中小学教师参与精准扶贫工作必须选择恰当的方式。中小学教师的强项是教育教学工作，是智力开发，对贫困家庭的子女进行教育教学帮扶，提高他们的学习成绩和思维品质，阻断贫困代际相传，应是中小学教师最优的扶贫方式。

再次，中小学教师参与农村精准扶贫工作，在时间、内容、方式等方面应该有别于党政干部。中小学教师的中心工作是教育教学工作，不可能也不应该把扶贫工作当作教师的中心工作。

三、有些地方让老师去参与扶贫工作，你怎么看？

扶贫，是21世纪中国的伟大工程，作为21世纪的教育工作者，不参与这项伟大的事业，缺席这项伟大的事业，是不可想象的，教师应该积极投身于这项伟大的事业，但是，教师的扶贫，应该有立足行业的特点。

教师的天职是教书育人，他们的世界应该在三尺讲台之上。所以教师扶贫，扶智为主，让贫困地区的孩子，享受优质的教育，充分发展他们的智力，形成正确的性格 情感 ，形成正确的人生观和价值观，这才是教师扶贫的重任。

领导和机关工作人员，他们有着更多的资源，有的有指导农民创业的技术，有的能够提供资资金支持，有的可以提供信息支持，但是教师，他们有的只是教书技能，他们没有资金的优势，没有技术的优势，没有信息上的优势，让他们去帮扶贫困农民， 这是一种赶鸭子上架的行为，是一种形式主义，根本不会有多大实效。

这部分人是指的是，在学校担任领导职务，在教育局机关工作，他们虽然也是教育工作者，但是他们更多的是面向 社会 ，他们在信息资源上，在资金提供上，都有一定的优势。这部分老师，身份是老师但工作性质跟公务员类似，他们应该参与到进村入户的扶贫中去。而一线教师，不应该进村入户，定点扶贫，应该让他们留在三尺讲台上，对学生进行扶智。

农村教师本来就紧张，把这些教师从三尺，拉到农户家中，他们的学生怎么办？他们的教学任务谁完成？谁来履行教书育人的职责。这都是很现实的问题，但是我们有些地方好大喜功，喜欢讲排场，动不动就是千人会战，万人会战，把老师拉进去充数，让他们去做他们不能力不胜任的事情，耽误了他们履行教师职责，扶贫那边也也同样没做好，丢了主业，坏了副业，几乎找不到正面作用。

鉴于以上原因，笔者呼吁，农村的乡镇的领导，应该从 社会 发展的长远出发，按照教育部的要求给教师减负，让教师安心静心从事乡村教育事业，做他们该做的事情，履行他们该履行的职责。

自从全国开始脱贫攻坚大战以来，我们这边学校的老师都加入到了扶贫的队伍里面，从2015年开始，直到现在4年多的时间了。据说是今年预计要脱贫，但是如果不能通过验收，不能脱贫的话，那么我们的扶贫工作就要继续进行了。

那么让教师去参与扶贫工作，到底有没有意义呢？ 我认为确实是没有多大的意义。

一、没有任何意义，反而劳民伤财。

01

学校里面每年都要抽调3~5名的教师，常年驻扎农村工作。

02

每个月全校老师，都要带着礼物包车去留意贫困户信息，看望贫困户。

真的可以说是身心俱疲，因为这不是一次两次这样做，而是长年累月都这样。

03

老师去参与扶贫工作，确实是起不到什么实际的作用。

二、还有很重要的一个问题就是，影响到了教学工作。

一方面，抽调教师参与扶贫工作，导致学校教师紧张。

另一面，学校的所有老师都必须要参与扶贫工作，也影响了教育教学质量。

现在的学校工作里面，给老师们的感觉就是扶贫是第1位的，教学都是其次的。所以很多时候，老师们都已经搞不清楚，到底应该重视哪一份工作了。

所以对于教育教学质量的影响，大家就可想而知了。

可能对于很多人来说，我这是一种抱怨，但是不管是抱怨还是事实，我们可能都没有办法改变，只能按照上级部门的要求来做事。只是希望我们的这些付出，真的有可能会帮到那些贫困户，能让他们早日脱贫，过上富裕幸福的生活。

做做样子，大家心照不宣，我们这里也一样，我的帮扶人也是个女教师，我一家子都不在家，她没法帮扶我，但她得交差呀，也就是十天半月来问问，填填表格，主要是帮扶对象那个签字很重要，每次来时主要求得签字，表示工作到位，谁会难为一个女教师呀，无官无权，又不能解决问，大家生活都不容易，我只好给她发短信说，″你随变填，我认可，生活难，做人也难，

我是一线教师，也参与了扶贫，前几天我们才刚刚下了村。 扶贫工作乃国家大事，按理说老师应当义不容辞地参与，但是老师工作的特殊性，却有些让扶贫受局限。

1.时间受限制。

我们学校有30位老师参与扶贫，每位老师帮扶两家。 很多机关单位的帮扶负责人 可以星期一到星期五去，而我们老师大部分时间都只有星期六星期天才可以去。遇上很忙的时候，我们的工作常常是五加二，白加黑。 记得去年冬天，有一天 晚上加班回家就是十二点了，而第二天还要去上课。

2.精力受限制。

老师的本职工作是教书育人，这是一刻不能怠慢的工作，而扶贫又要耗费大量的时间和精力。

其他机关单位的工作可以另外几十斤处，但是老师的教学工作确实每天必须完成，上课都是争分夺秒，课后还要批改作业，写教案，班主任事情更多，除了管理班级，还要填写许许多多的表表册册，还要应付各级各类检查，外加扶贫，很多时候真的感觉精力不济，特别是对于中老年老师。 工作繁忙的时候，一天下来，常常是累得腰都直不起，一想到周末还要去抚贫，就觉得头疼。

3.不能耽误教学进度。

我们扶贫一般情况都是周末去，事情多的时候，老师们就轮流下村。 实在不行去把课稍微换一下，然后扶着贫之后又补上。

教学毕竟不同于其他的工作，我们必须得完成教学任务，也不能耽误孩子。

4.一线老师可否不参加扶贫？

虽然扶贫工作收尾在即，但是这些年的辛苦只有一线老师自己知道。 虽然老师们已经在尽量避免耽误孩子，但是有的时候扶贫工作一来，又得扔下正在上课的班级，把学生安排好去，还是得去下村。

甚至有的时候一个问题还没讲完，又得去扶贫，最后又找时间慢慢来补，上课的 上课的劲头都给冲淡了，只能老师和学生慢慢调整，慢慢适应。

其实有的工作完全不用我们帮扶责任人去，村上的领导干部就可以完成，但是村上一个电话，老师又得跑得飞快。这就有些让老师们苦不堪言了，扶贫工作是政治任务，不得不做教学工作，是本职工作，也不得不作，老师要在这中间找到一个平衡点还真不容易。

教育是百年大计，如果老师们能够安安心心教书，不做那么多与教学无关的事情就好了。

教师是太阳底下最光辉的职业；是以“安全第一，德育为首，教学为中心……”传道、授业、解惑也；是“表叔”的眷顾者。教书育人是教师的职业、也是教师的天职。要说带动贫困户致富，也有一定道理，教育下一代人有了科学文化知识和一定的专业技能，会走出贫困，走上致富路的事情。

派遣有经验的教师，大力提升教育落后地区的教育水平，让孩子有更好的条件读书上学。对于落后地区的脱贫致富，让教师下乡扶贫，扶贫的是教育，是精神世界，是理想追求。教师扶贫能够充盈落后地区孩子的精神世界，让他们思想先富裕起来！

扶贫涉及到的方面可多了，经济、技术、文化、政策、心理……等等，而教师扶贫主要做些什么呢？通常是帮助贫困户孩子学习、日常给些钱和生活物资，前者不能短期见效，后者只能解燃眉之急。教师的本质工作是教学，教师扶贫只是阶段性的，其本职工作是教学。

扶贫工作是“十三五”时期规划的重要工作，是落实习近平总书记关于到2020年确保贫困人口如期脱贫的重要举措，要广泛动员全 社会 力量参与扶贫，作为教师，当然是责无旁贷的。

我作为一名基层教师，近几年一直包保九户建档立卡的帮扶任务。下面我就谈谈作为教师参与扶贫应该做的事情:

一是帮忙做好政策宣传。

教师作为当地有文化有知识的代表，对国家的方针政策肯定比一般人要懂的多，说出的话，人民群众也会信服。

因此，教师参与扶贫工作，首先就是要把国家的扶贫政策宣传到位，哪些人能够享受，哪些人不能享受，哪种情况能够享受国家政策的扶持和补贴，哪些不能，我们都可以详细具体的跟农户说。这样，他们在脱贫的路上就有方向，有目标，也就能够少走很多的弯路。

二是帮忙完善档案材料。

虽然我们不赞成档案扶贫，但是，必要的档案资料还是不能少的。现在村里的干部文化水平一般都不是很高，在整理档案，完善材料方面，显得有些吃力。

作为文化人，我们老师肯定就具有先天的优势，不管是文字录入也好，还是数据的核对，材料的收集整理，这都是教师的强项，我们帮忙把这些弄好了，理顺了，那么扶贫工作开展起来就不会打乱仗，更不会摸不着头脑，而是会很顺手。

三是做好教育扶贫。

“扶贫先扶智”，要想真正的脱贫，贫困户的孩子教育问题是不可缺失的。

作为教师一是要把书教好，特别是建档立卡户的孩子的教育问题，他们因为家庭原因，在学习上或多或少都存在着一些问题，这就要求我们参与扶贫的老师多走访，多关注这些学生，让他们不光在物质上脱贫，还要在精神上脱贫。

还要帮忙搞好教育扶贫资金的发放工作，现在是脱贫不脱钩，贫困户虽然脱贫了，但是教育扶贫政策不会改变，这就要求我们教师要认真核查贫困学生情况，进行动态管理，把国家教育扶贫资助政策落到实处。

总而言之，作为教师，完全应该参与扶贫工作，只是不能像有些地方简单的让老师去走走访，填填表，帮忙打扫卫生，而是应该充分发挥老师的长处，既不影响学校的教育教学工作，又能够把扶贫工作做实做牢，对人民群众有帮助，只有这样，才真正做到了让教师参与扶贫工作的目的。

我曾经是一名教师，作为驻村工作队员参与了半年的扶贫工作，我想我是比较有发言权的。下面说说我的感受:

01扶贫是一件非常伟大的工程。中国几千年来的 历史 ，没有一个领导人有如此大的魄力，口出狂言要消灭贫困。中国敢，并且做了，做得还不错，这一点，我只想说:中国牛逼!看着偏远的山区，一条条水泥路贯通；看着摇摇欲坠的破瓦房，变成两三层的平顶楼；看着破旧的校园，变得美丽，充满朗朗书声；看着饱受病痛的老百姓，能够看得起病……这一切，作为一个驻村工作队员或者说是帮扶联系人，都曾经出过一点点力，会觉得特别的有成就感，因为，我们参与的是世界上最伟大的改革。

02教师扶贫具有中国特色

只有 社会 主义国家，才具备如此强大的 社会 动员力。这两年，随着扶贫事业进入了一个攻坚阶段，人员不足的问题逐渐暴露，所以政府利用行政的手段，借调了大量的事业单位的人员下乡扶贫，不单是教师，其他单位，比如:水利局都有扶贫任务。这一批人，有作为一个驻村工作队员脱产扶贫的，也有不脱产的帮扶联系人，为了下乡扶贫，确实影响到了老师的正常教学。不过，这也和学校的人事管理有关，像我们学校，主要派没有教学任务的行政人员下乡，完全没有影响到正常的教学。

03教师扶贫的得失

教师扶贫是有一定的优势的，因为这一批人具备不断学习的能力，有牺牲奉献的精神，很容易适应新的环境，且比较能吃苦，加班也毫无怨言，因为已经习惯了