中国山区农村孩子的教育现状怎么样?

中国山区的农村的孩子。现在的小学的村学基本上都没有了学生。条件好的都到乡镇或者城市里面去了。大人们跟上,为了孩子的教育也进了城。家里留下的都是爷爷奶奶或者留守儿童或者父母离异的小孩…

中国山区的农村的孩子。现在的小学的村学基本上都没有了学生。条件好的都到乡镇或者城市里面去了。大人们跟上,为了孩子的教育也进了城。家里留下的都是爷爷奶奶或者留守儿童或者父母离异的小孩。希望社会的发展慢慢变得好起来,相关的福利也跟上,让他们都生活在同一片阳光之下。也希望多关注留守儿童,失独子女。弱智的小孩。家有残疾的父母亲。

有些地方让老师去参与扶贫工作,你怎么看?

扶贫,是21世纪中国的伟大工程,作为21世纪的教育工作者,不参与这项伟大的事业,缺席这项伟大的事业,是不可想象的,教师应该积极投身于这项伟大的事业,但是,教师的扶贫,应该有立足行业的特点。

1、教师扶贫以立足三尺讲台为主教师的天职是教书育人,他们的世界应该在三尺讲台之上。所以教师扶贫,扶智为主,让贫困地区的孩子,享受优质的教育,充分发展他们的智力,形成正确的性格情感,形成正确的人生观和价值观,这才是教师扶贫的重任。

2、教师扶贫应区别于机关工作人员领导和机关工作人员,他们有着更多的资源,有的有指导农民创业的技术,有的能够提供资资金支持,有的可以提供信息支持,但是教师,他们有的只是教书技能,他们没有资金的优势,没有技术的优势,没有信息上的优势,让他们去帮扶贫困农民, 这是一种赶鸭子上架的行为,是一种形式主义,根本不会有多大实效。

3、教师中的部分人可以跟机关人员一样扶贫这部分人是指的是,在学校担任领导职务,在教育局机关工作,他们虽然也是教育工作者,但是他们更多的是面向社会,他们在信息资源上,在资金提供上,都有一定的优势。这部分老师,身份是老师但工作性质跟公务员类似,他们应该参与到进村入户的扶贫中去。而一线教师,不应该进村入户,定点扶贫,应该让他们留在三尺讲台上,对学生进行扶智。

4、应该把一线教师留在讲台之上农村教师本来就紧张,把这些教师从三尺,拉到农户家中,他们的学生怎么办?他们的教学任务谁完成?谁来履行教书育人的职责。这都是很现实的问题,但是我们有些地方好大喜功,喜欢讲排场,动不动就是千人会战,万人会战,把老师拉进去充数,让他们去做他们不能力不胜任的事情,耽误了他们履行教师职责,扶贫那边也也同样没做好,丢了主业,坏了副业,几乎找不到正面作用。

鉴于以上原因,笔者呼吁,农村的乡镇的领导,应该从社会发展的长远出发,按照教育部的要求给教师减负,让教师安心静心从事乡村教育事业,做他们该做的事情,履行他们该履行的职责。

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